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0至6岁的早期教育，其性质是非义务教育，非学历教育，非专业教育，也非系统文化知识的传授，而是对人们进行“基本素质的培养”。 是素质教育的源头和根基，是素质教育的核心，是高素质人才启蒙的摇篮。
　　“素质教育”是常常被人们提及的字眼，那么什么是素质教育呢？许多人认为，素质教育就是多开展一些课外活动，多办一些兴趣班等等。其实，这种所谓的素质教育只涉及到它的外延，并没有道出其内涵。如果要知道什么是素质教育，首先要理解什么是人的素质。
　　人的素质，是一个人在政治、思想、作风、道德品质和知识、技能等方面，经过长期锻炼、学习所达到的一定水平。它是人的一种较为稳定的属性，能对人的各种行为起到长期的、持续的影响，甚至决定作用。对孩子来说，素质不仅仅是课外的某种兴趣特长。人的素质有许多种。比如，你会说标准的普通话，这是一种素质；他会踢足球，我擅长人际交流等等，这些都是人的素质。人的素质在不同年龄段的表现不同，胎儿期具有“潜在素质”，婴幼儿期具有“基本素质”，儿童少年和青年期具有“自我发展素质”，青年后期与成年人具有“发挥素质”，如果每一时期的这些素质能被全面挖掘出来，那么人的一生一定会幸福、快乐而且成功。在这几个时期的素质中最关键是婴幼儿期要奠定的“基本素质”。早期教育的着眼点就是孩子基本素质的培养。
　　那么，“基本素质”指的是什么呢？确定什么是基本素质有三个标准：一是没有它做不了正常人能做的事（如不会说话和走路，不会识字和认物等）；二是有了它，人的潜能会得到较大、较全面的开发，而较少被埋没；三是具备了基本素质，其他的良好素质都极易被开发出来，而且无须凭借外力，因此，我们说基本素质是“高素质人才之母”。
　　早期教育的根本任务是培养婴幼儿良好的基本素质。它包括九大内容，婴幼儿和小学生的家长们可以逐一对照：
　　1、健美灵敏的身体：身体健康，体态匀称，喜爱运动，行动敏捷，行动端正大方；孩子从小要做到站如松，坐如钟，行如风，谈吐自若，决不能坐没坐相，站没站相，行动猥琐。
　　2、勤于思考的头脑：喜欢倾听、观察、提问、争辩、阅读、猜谜语、做智力题、做手工和科学小实验；善于记忆、思考和联想。
　　3、广泛兴趣，有好奇心：对认识万物有兴趣，喜欢与人交谈，对多种活动有兴趣参与；在除父母外的其他成人或孩子面前能谈笑自如，行动如常。
　　4、发达的语言（包含视觉语言的发展）：吐字清楚，举止大方，没有畏惧和羞怯，喜欢讲故事、背诗歌，喜欢识字和阅读儿童图书，依朵动画识字软件，儿童识字好帮手，喜欢学外语。
　　5、乐观向上，有进取心：快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造精神、有将来要做大事的幻想，有这些性格特征的发展趋势。
　　6、有独立自主精神：喜欢自己的事自己做，在安全无害的条件下愿意自己作主，例如，四五岁以后，在成人的鼓励和指导下自己安排作息时间，自已掌管小衣柜和零花
　　7、有爱心和人际交往能力：尊敬父母和长辈，喜欢交朋友，同情弱者，有“关心他人，快乐自己”的感受，喜欢与大人、孩子一起玩；不胆怯，不嫉妒，不欺负人，但也不受人欺负。
　　8、爱劳动、有创造精神：帮助做家务，爱做手工和科学小实验，喜欢大自然，常常询问有关植物、动物和其他自然和社会现象的问题；善于记忆和联想，爱提问题。
　   9、喜爱一切美好的事物：爱自然美、艺术美、环境美、形体美、语言美、行为美等。 用符合儿童心理特点的方式培养以上九大基本素质，就是最好的早期素质教育。最佳期的教育
　　人的一生中，接受教育的最佳期是在什么时候？心理学家平特纳（R。PRNTNES）研究认为，“初生到五岁是智力发展的最快最好的时期”，也是教育的最佳期、黄金期。
　　教育学家马卡连柯指出：“教育的基础主要是在五岁前奠定的，它占整个教育过程的80%。”这些都说明五岁前是儿童接受教育的最佳期和黄金期。如果错过了这个黄金期，那么将来用一生的时间和精力也许都无法弥补。
比如2~4岁是发展语言的最佳期，在这一阶段如果家长和教师可以为孩子提高充分的语言环境，积极的教孩子讲话、发音、学儿歌、孩子语感、语言表达水平都会有质的飞跃。四岁是图形辨认最佳期，可教孩子绘画、认识简单的字形。5岁是数字运算最佳期、可教孩子掌握数的概念和简单的加减运算。说到这里，可能很多家长会困惑，认为平时也没有怎么刻意去教自己的孩子，但自己孩子各方面发展都很出色，其实不然，也许你没有有计划的刻意教婴幼儿某项知识，但他所生活的环境对他潜移默化的教育已经起到了至关重要的作用。家长是孩子第一任甚至终身教师，家长的榜样作用更不容忽视。家庭是幼儿最重要的学习场所，不管你有意无意，都已经在潜移默化的教育孩子，并且如果你重视教育孩子，孩子的发展会更好。

培养兴趣爱好
　　最佳期受高雅音乐熏陶的孩子，一生都爱美好的音乐；最佳期爱涂鸦画画的孩子，长大了就爱美、爱艺术；最佳期爱提问的孩子，长大了善于独立思考，有所发现；最佳期发展了视觉语言，会识字阅读，那就终身以书为伴，善于自学钻研……总之，孩子最佳期的生活和所受的教育能造就一个人、一代人、一个民族、一个国家，乃至一个世界! 所以千万不要错过了孩子最佳期的兴趣培养。

大量实验的印证
1、语言
　　最能说明最佳期的典型事例是最佳期学语言，那就太神奇了。孩子生下来，一两年的时间能不知不觉学会任何一种方言，把母语学得惟妙惟肖，没有一个健康孩子学不准本地话的，而错过了最佳期的成年人，在孩子面前真是望尘莫及，自愧不如。如果从孩子出生的第1天开始，家长就对他（她）说普通话，我相信孩子一生都能说一口很标准的普通话，如果从出生的第1天开始，家长跟孩子满口地方话，那么这个孩子一生的普通话，肯定标准不了。我们还应该高度警惕，人的发展如果错过了最佳期是不可逆转的，也就不能弥补了。   
2、小天鹅认母亲：
　　奥地利有位动物学家叫劳伦茨，他长期观察研究动物的行为。劳伦茨的动物实验场所里饲养了许多动物，其中有灰天鹅，一次，他在观察小天鹅破壳出生时，发现了一种奇怪的现象，它们从蛋壳里爬出来，首先看见什么动物就把什么动物当妈妈，如果出生时老天鹅在眼前，它就喜欢老天鹅；如果是老母鸡孵化它们出壳，它就跟着老母鸡走；假如出生时只有劳伦茨在看它们玩，那么小天鹅就把劳伦茨当妈妈了。劳伦茨走到哪里，他的身后就跟着一群摇摇摆摆的小天鹅，劳伦茨去游泳，小天鹅也跳进水里，并且亲亲热热地啄他的头发、胡子。所以，人们给劳伦茨取了个绰号，叫“长胡子的鹅妈妈”。
　　这件事使劳伦茨发现了“新大陆”。他又做试验，禁止小鹅出生时别的动物去接近它们，小鹅再也不要妈妈了，即使老天鹅去它也不理睬了，经过反复试验，都是如此。于是劳伦茨把动物出生后最初的日子里能学会“认母”的这种现象称为“母亲印刻期”，错过这个时期再也不能印刻了，也是不可弥补的。
3、小鸡认母、小狗挖洞
　　以后人们做了大量的类似实验，证明印刻期是存在的，如小鸡的认母期是6天，小狗学会挖洞期是7天等等。人们又把这类现象称为“敏感期”。又称为“黄金期”
4、养鸟专家
　　养鸟专家说并不是所有呜禽的歌喉都是那样婉转动听的，同样是白燕、画眉、黄莺等，它们只有从小同呜叫好听的老鸟关在一起长大，才能学到同样婉转的啼鸣。   
5．养猫专家
　　养猫专家说你想让猫长大后特别爱捉老鼠吗？那么在小猫很小的时候喂它吃生的老鼠肉，小猫吃惯了老鼠肉（这也是早期教育）长大了就专爱捉老鼠吃。   
6．著名演员
　　通过调查，发现国内许多著名戏曲演员和杂技演员，不论是豫剧常香玉、越剧徐玉兰还是杂技演员夏菊花等等著名演员，几乎都是六龄童、七龄童。   
7．围棋高手
　　通过查阅了中日围棋名将的简历发现了一个规律，那些九段、八段棋手个个都是5岁前学会下围棋的，几乎没有例外，而如果等到青少年再去学围棋，要想成为八、九段大师恐怕是下辈子的事了。   
8．发明家
　　通过查阅了世界许多发明家的童年故事，发明家童年时代都爱动口提问、动脑思考、动手操作。例如，爱迪生特别调皮爱提怪问题，又喜欢做实验；牛顿小时候会做机器玩具、制风车等；米丘林3岁就跟着父亲在果园劳动，8岁学会果树的嫁接，一生为人类创造了1600多种果树新品种；发明蒸汽机的瓦特、创造相对论的爱因斯坦、发明火车挂勾的中国工程师詹天佑等等，都是因为早期生活和游戏为他们播下了发现、发明的种子，随着年龄增长和后续教育的成功，才生长得亭亭玉立、枝繁叶茂，结出累累果实。   

最佳期的培养(习惯)
　　著名教育家叶圣陶讲得很精辟，他说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。凡是好的态度、好的方法只要养成了习惯，就好像自动化了，一辈子受益无穷。
　　拿破仑·希尔认为，保罗·盖蒂说：”好的习惯让人立于不败之地，坏的习惯则让人从成功的宝座上跌下来。的确一个良好的习惯可以决定一个人幸福的一生。反之可将一个人送入万丈深渊，永不能翻身。任何一种习惯都不是天生的，而是后天培养的。婴幼儿时期是习惯培养的“关键期”，是培养孩子好习惯、纠正坏习惯的关键时期，就是说在这一时期培养好习惯的话会收到积极的成效，而一旦错过了这个时期，那么只能是事倍功半，收效甚微了。所以从婴幼儿起就应该培养：
1、良好的生活劳动和锻炼习惯
　　因为这关系着一生的健康、幸福和是否朝气蓬勃的性格，当然是基本素质。
2、良好的动手劳动和操作习惯
　　这关系着一个人勤不勤劳，能不能干，会不会动手的问题，有操作的智慧是重要的创造素质。
3、良好的观察提问习惯
　　因为在日常生活中养成了发现问题，动脑筋思维的习惯，长大了不论做何种工作才会有创造性。
4、良好的友爱和礼貌交往习惯
因为世界的发展越来越走向联合的时代，共生意识、合作关系、谈判技巧，既互利互惠，又竞争发展，这是时代的特征。
5．良好的生活习惯
　　按时起居、定时进餐、合理膳食、积极锻炼……，良好的生活习惯是孩子健康成长的基础。没有健康，孩子的发展就无从谈起。
6．良好的倾听习惯
　　对孩子的语言智能发展十分有益。观察发现，那些倾听能力好的孩子，往往是由于他们养成了良好的倾听习惯。

最佳期的培养(性格)
　   古人云：“故乡长大的孩子乡音不改，儿时养成的性格秉性难移”。所以，人才幼苗的培养务必要注意优良性格的培养。培养好性格，造就好命运：一个人的性格将决定他的命运，一个人优良的性格是理想道德的基础，是人生成功的保证，是整个个人和家庭幸福的主要条件，也是智力开发的动力。这些好品质就是：
1、快乐活泼
　　性格活泼的孩子总是愉快的，他们总是有说有笑，有问有答，有学有玩。
2、安静专注
　　该安静的时候很安静，比如在自己的位置上静静地做事，玩他有兴趣的事。这也是人才幼苗必备的优良性格。
3、勇敢自信
　　孩子的勇敢表现在“不怕”二字上，即不怕摔跤、不怕擦破皮、不怕吃药、不怕打针、不怕攀高、不怕寒冷、不怕小虫、不怕黑暗；还要不怕孤独、不怕陌生人，这样的孩子将来一定勇敢。至于自信，对孩子来说就是总认为自己是好孩子：我聪明，我能干；爸爸妈妈喜欢我，老师喜欢我；我不骄傲，我爱劳动；我有了错，大人一说我就改得快。  
4、勤劳善良
　　孩子的勤劳表现为爱劳动，喜欢帮大人做事，也喜欢自己做自己的事。这样长大的孩子不仅把劳动当乐趣，责任感强，还特别聪明能干和善良。孩子的善良主要表现就是关心他人、关心父母、关心老人、关心邻居、关心弱者及关心环境、关心国家，乃至于关心人类。
5、有独立性
　　独立性是孩子成人、成才的主心骨，要从会坐会站开始让孩子坐有坐相，站有站相，不许老是靠在父母怀里。稍大一点就应鼓励孩子自己的事自己做，4岁以后就可学着自己管理零花钱，再大一点就会自己管理生活作息时间。培养独立性，大人不许催促孩子做事。如果现在孩子起床也催，吃饭也催，洗澡也催，睡觉也催，什么都是大人的责任，那么长大以后是毫无独立性和责任感的。
6、有创造性
　　创造性对孩子来说是他想得跟别人想的不一样；说得与别人说的不一样；做事搭积木、画画等等跟以前不一样，这就有了创造性的萌芽，需要教育者去启发。例如老师出一个智力题或数学题，鼓励孩子一题多解。

日常生活细节(培养)
　　生活中教，游戏中学；教在有心，学在无意：生活就是一个最生动最丰富的课堂，孩子处处把生活当快乐的游戏。你想想看那么复杂的一口方言都是在生活中教会的，世界上还有什么教不会？做人就要生活，生活就是课堂，跟孩子一起吃一餐饭就是一堂最轻松、最愉快的课。如谈谈盐是用什么做的，讲讲肉食为什么有营养，吃东西为什么要细嚼慢咽，肥胖为什么不好，怎样预防肥胖，饮食为什么是一种文化等等，一年365天，每天与孩子吃3餐，一年即上了1000多节“课”。父母与孩子共同生活的时间最长，处处发挥着教育的作用。
　　教在有心，学在无意。成人是有意识地在教，可孩子并不认为是学习，而认为是有趣、好玩的游戏，却在无意识中快乐地接受了教育，培养起了浓厚的求知欲望。
　　所以在 “生活中教，游戏中学；教在有心，学在无意”的早教方法，首先要求父母、老师本身有比较丰富的知识。首先教者应当是一个“智者”，一个胸有成竹、大智若愚的人；孩子的任何问题你千万不要立即说不，更不可唠叨数落，因为你的消极情绪都是削弱孩子上进动力的“反教育”。
　　决不可耻笑和在众人面前羞辱孩子，她的心理比身体更稚嫩，一受伤害就会胆小、怯懦、内向、害羞而且难以愈合。如果一旦发现上述的心理问题，人们都应表现出毫无觉察，彻底淡化；同时多带出去与小朋友游戏疯闹，让他完全淡忘自己的怯懦和羞涩，重塑他快乐、活泼、积极、开朗的性格。
最佳期培养(两个生命)
　　两个生命同时养育：“两个生命”是指婴幼儿的“身体生命”和“心理生命”。在婴幼儿养育问题上，中国的家长严重地存在“重身轻心”的问题，只关心孩子的身体健康，但是心理发育却极少关心，事实上精神营养不仅对发展婴幼儿的智力有益，对性格品质的健康成长，良好品德的形成，乃至促进身体发育，减少疾病，作用同等之大。
　　两种语言同步发展：两种语言是指指听觉语言和视觉语言。一个正常的孩子应该同时掌握听觉语言和视觉语言，因为这两种语言是紧密相连、相辅相成而又互补的，因而完全能够同步、相似地发展。更多关于宝宝早期教育的内容，请进入小萝卜头早教系统:http://zaojiao.lobotou.com